Αρχείο Projects - WRO HELLAS https://wrohellas.gr/projects-archive/ WRO Hellas Fri, 09 Jun 2017 08:06:14 +0000 el hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.8.5 https://wrohellas.gr/wp-content/uploads/2024/11/cropped-Ανώνυμο-σχέδιο-8-512x512-1-32x32.jpg Αρχείο Projects - WRO HELLAS https://wrohellas.gr/projects-archive/ 32 32 Εκπαιδευτήρια Μπουγά Καλαμάτα | Μάζεμα ελιάς και αμφιαλωτήριο https://wrohellas.gr/projects-archive/%ce%b5%ce%ba%cf%80%ce%b1%ce%b9%ce%b4%ce%b5%cf%85%cf%84%ce%ae%cf%81%ce%b9%ce%b1-%ce%bc%cf%80%ce%bf%cf%85%ce%b3%ce%ac-%ce%ba%ce%b1%ce%bb%ce%b1%ce%bc%ce%ac%cf%84%ce%b1-%ce%bc%ce%ac%ce%b6%ce%b5%ce%bc/ https://wrohellas.gr/projects-archive/%ce%b5%ce%ba%cf%80%ce%b1%ce%b9%ce%b4%ce%b5%cf%85%cf%84%ce%ae%cf%81%ce%b9%ce%b1-%ce%bc%cf%80%ce%bf%cf%85%ce%b3%ce%ac-%ce%ba%ce%b1%ce%bb%ce%b1%ce%bc%ce%ac%cf%84%ce%b1-%ce%bc%ce%ac%ce%b6%ce%b5%ce%bc/#respond Wed, 17 May 2017 22:55:38 +0000 http://wrohellas.gr/?post_type=projects&p=15810 Μια μέρα στο σχολείο μας ενημερωθήκαμε για τον 1ο πανελλήνιο διαγωνισμό ρομποτικής και έτσι αποφασίσαμε, να σχηματίσουμε μια ομάδα και

The post Εκπαιδευτήρια Μπουγά Καλαμάτα | Μάζεμα ελιάς και αμφιαλωτήριο appeared first on WRO HELLAS.

]]> Μια μέρα στο σχολείο μας ενημερωθήκαμε για τον 1ο πανελλήνιο διαγωνισμό ρομποτικής και έτσι αποφασίσαμε, να σχηματίσουμε μια ομάδα και να συμμετάσχουμε σε αυτόν τον διαγωνισμό, που τράβηξε από νωρίς το ενδιαφέρον μας και μας ενθουσίασε.
Αρχικά, βλέποντας ότι το θέμα του διαγωνισμού ήταν «Η δική μου πόλη!» συγκεντρώσαμε διάφορες ιδέες σχετικά με το τι θα σχετίζεται η κατασκευή. Τελικά, όλοι συμφωνήσαμε ότι το καταλληλότερο θέμα για να παρουσιάσουμε την πόλη μας ήταν το διάσημο προϊόν της, το ελαιόλαδο.
Αποφασίσαμε λοιπόν να αναπαραστήσουμε το μάζεμα και την επεξεργασία της ελιάς. Έτσι ξεκινήσαμε κατασκευάζοντας μια πλατφόρμα από γύψο και άμμο, όπου τοποθετήσαμε το ελαιόδεντρο και τα απαραίτητα εργαλεία (ρομπότ).

Διάρκεια (σε διδακτικές ώρες): 2-4

Δυσκολία (υλοποίησης κατασκευαστικά) (1-5): 2

Δυσκολία (υλοποίησης προγραμματιστικά) (1-5): 1

Απαιτήσεις εξοπλισμού: WeDo1 και έξτρα τουβάκια

Περιγραφή

Μια μέρα στο σχολείο μας ενημερωθήκαμε για τον 1ο πανελλήνιο διαγωνισμό ρομποτικής και έτσι αποφασίσαμε, να σχηματίσουμε μια ομάδα και να συμμετάσχουμε σε αυτόν τον διαγωνισμό, που τράβηξε από νωρίς το ενδιαφέρον μας και μας ενθουσίασε.
Αρχικά, βλέποντας ότι το θέμα του διαγωνισμού ήταν «Η δική μου πόλη!» συγκεντρώσαμε διάφορες ιδέες σχετικά με το τι θα σχετίζεται η κατασκευή. Τελικά, όλοι συμφωνήσαμε ότι το καταλληλότερο θέμα για να παρουσιάσουμε την πόλη μας ήταν το διάσημο προϊόν της, το ελαιόλαδο.
Αποφασίσαμε λοιπόν να αναπαραστήσουμε το μάζεμα και την επεξεργασία της ελιάς. Έτσι ξεκινήσαμε κατασκευάζοντας μια πλατφόρμα από γύψο και άμμο, όπου τοποθετήσαμε το ελαιόδεντρο και τα απαραίτητα εργαλεία (ρομπότ). Δίπλα στο ελαιόδεντρο τοποθετήσαμε το ραβδιστικό, το οποίο με τον κατάλληλο προγραμματισμό δίνει περιστροφική κίνηση σε τρεις ράβδους , οι οποίες χτυπούν τα κλαδιά της ελιάς, ώστε να πέσει ο καρπός. Για να κινηθούν οι ράβδοι χρησιμοποιήσαμε τον αισθητήρα απόστασης που όταν θα βλέπει το πανί από μια συγκεκριμένη απόσταση το μοτέρ αρχίζει να λειτουργεί.
Ύστερα δίνουμε ώθηση σε ένα αυτοκίνητο με καρότσα, το οποίο ενεργοποιεί έναν αυτοσχέδιο μοχλό, ο οποίος με τη σειρά του ενεργοποιεί τον αισθητήρα κλίσης και αυτός επιτρέπει να κυλήσει λάδι μέσα σε ένα ειδικό δοχείο, ενώ παράλληλα λειτουργεί με μοτέρ ειδικό εμφιαλωτήριο.
 Με όλη αυτή τη διαδικασία θέλουμε να δείξουμε τη συγκομιδή και τη μετατροπή της ελιάς σε λάδι στα ελαιοτριβεία, όπως συμβαίνει στην πραγματικότητα. Δουλέψαμε αρκετά για να φτιάξουμε αυτό το έργο και κυρίως ως ομάδα!

Πρόβλημα που επιλύει

Το μάζεμα της ελιάς από τα δέντρα είναι μία δύσκολη και επίπονη διαδικασία για τους αγρότες. Το ραβδιστικό είναι ένα από τα μηχανήματα που διευκολύνουν τους αγρότες για το μάζεμα της ελιάς,  ιδιαίτερα όταν έχει ενσωματωμένους μηχανισμούς οι οποίοι το κάνουν να δουλεύει πιο έξυπνα.

Η έξυπνη διαχείριση της κατανάλωσης της ενέργειας σε ένα εργοστάσιο εμφιάλωσης λαδιού είναι ένα σημαντικό προσόν. Για αυτό λοιπόν τα μηχανήματα στο εργοστάσιο πρέπει να ξεκινάνε μόνο όταν φτάσει το φορτίο των καρπών προς επεξεργασία.

Σκοπός

Να κατασκευαστεί ραβδιστικό μηχάνημα το οποίο θα αντιλαμβάνεται οταν πλησιάζει σε ένα δέντρο ελιάς και θα μπαίνει σε λειτουργία, ενώ όταν απομακρύνεται θα σταματάει.

Εργοστάσιο εμφιάλωσης λαδιού το οποίο Θα ξεκινάει την επεξεργασία της ελιάς για την παραγωγή λαδιού μόλις φτάσει το φορτίο με τους καρπούς.

Εκπαιδευτικοί Στόχοι

Γενικός: Στη γνώση από το μαθητή της οργάνωσης και των διαδικασιών του περιβάλλοντος και στην απόκτηση της ικανότητας να συμμετέχει στις προσπάθειας για την επίλυση κοινωνικών προβλημάτων αξιοποιώντας τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έχει αποκτήσει. Επίσης, στην ανάπτυξη από το μαθητή ικανοτήτων και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων μέσα από την εργαστηριακή δραστηριότητα του μαθήματος, προκειμένου να γίνει ικανός να αξιολογεί τις επιστημονικές και τεχνολογικές εφαρμογές, ώστε ως μελλοντικός πολίτης να τοποθετείται κριτικά απέναντί τους και να αποφαίνεται για τις θετικές ή αρνητικές επιπτώσεις τους στην ατομική – κοινωνική υγεία και το περιβάλλον.

Ειδικός: η υλοποίηση της δραστηριότητας αντιστοιχεί στην Ενότητα 3 (Ενέργεια του ΑΠΣ «Ερευνώ το Φυσικό Κόσμο») της Ε’ τάξης του μαθήματος Φυσικά για να διερευνήσουν/γνωρίσουν τρόπους με τους οποίους είναι δυνατόν να αποθηκευτεί ενέργεια για μετέπειτα χρήση αναφέροντας συσκευές που μετασχηματίζουν μια μορφή ενέργειας σε κάποια άλλη. Επίσης, και στην Ενότητα 2 (Ενέργεια του ΑΠΣ «Ερευνώ το Φυσικό Κόσμο») της ΣΤ’ τάξης του μαθήματος Φυσικά για να διακρίνουν τους παράγοντες που συνιστούν ένα οικοσύστημα, να αναγνωρίζουν ότι τα οικοσυστήματα χαρακτηρίζονται από την είσοδο και ροή ενέργειας, να προσδιορίζουν τις τροφικές σχέσεις ανάμεσα στους οργανισμούς ενός οικοσυστήματος και να κατανοούν την έννοια του τροφικού πλέγματος, να περιγράφουν χαρακτηριστικά οικοσυστήματα της Ελλάδας καθώς και να αναγνωρίζουν την αναγκαιότητα της σωστής διαχείρισης των οικοσυστημάτων για την αειφορία και για την ίδια τους τη ζωή.

 

The post Εκπαιδευτήρια Μπουγά Καλαμάτα | Μάζεμα ελιάς και αμφιαλωτήριο appeared first on WRO HELLAS.

]]> https://wrohellas.gr/projects-archive/%ce%b5%ce%ba%cf%80%ce%b1%ce%b9%ce%b4%ce%b5%cf%85%cf%84%ce%ae%cf%81%ce%b9%ce%b1-%ce%bc%cf%80%ce%bf%cf%85%ce%b3%ce%ac-%ce%ba%ce%b1%ce%bb%ce%b1%ce%bc%ce%ac%cf%84%ce%b1-%ce%bc%ce%ac%ce%b6%ce%b5%ce%bc/feed/ 0 3ο Δημοτικό Γρεβενών | Λούνα Πάρκ https://wrohellas.gr/projects-archive/3%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%ce%b3%cf%81%ce%b5%ce%b2%ce%b5%ce%bd%cf%8e%ce%bd-%ce%bb%ce%bf%cf%8d%ce%bd%ce%b1-%cf%80%ce%ac%cf%81%ce%ba/ https://wrohellas.gr/projects-archive/3%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%ce%b3%cf%81%ce%b5%ce%b2%ce%b5%ce%bd%cf%8e%ce%bd-%ce%bb%ce%bf%cf%8d%ce%bd%ce%b1-%cf%80%ce%ac%cf%81%ce%ba/#respond Wed, 17 May 2017 22:38:30 +0000 http://wrohellas.gr/?post_type=projects&p=15808 Εμπνευστήκαμε τη συγκεκριμένη κατασκευή από τις όμορφες στιγμές που περνάμε, όταν πάμε στο λούνα πάρκ και μπαίνουμε στο καρουζέλ, στην

The post 3ο Δημοτικό Γρεβενών | Λούνα Πάρκ appeared first on WRO HELLAS.

]]> Εμπνευστήκαμε τη συγκεκριμένη κατασκευή από τις όμορφες στιγμές που περνάμε, όταν πάμε στο λούνα πάρκ και μπαίνουμε στο καρουζέλ, στην τραμπάλα και γενικά σε όλες τις κούνιες που έχει. Ο τρόπος με τον οποίο ελέγχει ο ελεγκτής την κίνηση από τις διάφορες κούνιες μας έδωσε αφορμή να σκεφτούμε πως μπορούμε και εμείς να κάνουμε το ίδιο.

Διάρκεια (σε διδακτικές ώρες): 2-4

Δυσκολία (υλοποίησης κατασκευαστικά) (1-5): 5

Δυσκολία (υλοποίησης προγραμματιστικά) (1-5): 3

Απαιτήσεις εξοπλισμού: WeDo1 και έξτρα τουβάκια

Περιγραφή

Εμπνευστήκαμε τη συγκεκριμένη κατασκευή από τις όμορφες στιγμές που περνάμε, όταν πάμε στο λούνα πάρκ και μπαίνουμε στο καρουζέλ, στην τραμπάλα και γενικά σε όλες τις κούνιες που έχει. Ο τρόπος με τον οποίο ελέγχει ο ελεγκτής την κίνηση από τις διάφορες κούνιες μας έδωσε αφορμή να σκεφτούμε πως μπορούμε και εμείς να κάνουμε το ίδιο.

Η τραμπάλα, είναι ένας μοχλός που αποτελείται από ένα οριζόντιο ξύλινο ή μεταλλικό δοκό, που εκτελεί κυκλική κίνηση στο κατακόρυφο επίπεδο γύρω από το μέσον του, ενώ οι δύο παίκτες κάθονται στα άκρα του· όταν ο ένας ανεβαίνει τότε ο άλλος κατεβαίνει και αντιστρόφα. Ένα καρουσέλ, είναι μια κούνια που αποτελείται από μια περιστρεφόμενη κυκλική πλατφόρμα με καθίσματα για τους αναβάτες. Οι «θέσεις» έχουν τη μορφή από ξύλινα αλογάκια ή άλλα ζώα και πολλές φορές μπορούν να κινηθούν πάνω και κάτω. Η κούνια αποτελείται από έναν μοχλό γύρω από τον οποίο περιστρέφονται οι κρίκοι από τις αλυσίδες κάνοντας φυσικά ημικυκλική κίνηση.
Στην κατασκευή μας συνδέσαμε την τραμπάλα, το καρουζέλ και την κούνια μαζί προκειμένου να χρησιμοποιήσουνε ένα μόνο κινητήρα. Χρησιμοποιήσαμε ένα σύνολο από γρανάζια, συνδεδεμένα μεταξύ τους για να μεταφέρουμε την κίνηση και στις τρεις κατασκευές. Βέβαια ενώ η τραμπάλα κάνει μία κίνηση πάνω κάτω, το καρουζέλ κάνει περιστροφική κίνηση και η κούνια κάνει κίνηση πέρα-δώθε. Συνδέσαμε το μοχλό που δίνει κίνηση στην τραμπάλα, όχι στο κέντρο του γραναζιού, αλλά σε μια εξωτερική του τρύπα. Με αυτήν την σύνδεση ο κόκκινος αυτός μοχλός πηγαίνει πέρα δώθε, ενώ με τη βοήθεια ενός ειδικού κομματιού κουνάει την τραμπάλα πάνω κάτω. Για την κίνηση του καρουζέλ χρησιμοποιήσαμε το ειδικό γρανάζι με τα δοντάκια που αλλάζει την κατεύθυνση της κίνησης. Ενώ για την κίνηση του της κούνιας χρησιμοποιήσαμε τον ίδιο μηχανισμό με την τραμπάλα μόνο που σε αυτήν η κούνια μας βρίσκεται στο κάτω μέρος του μοχλού.

Πρόβλημα που επιλύει

Το λούνα παρκ είναι ένας χώρος διασκέδασης και χαράς για μικρούς και μεγάλους. Ο τομέας της ασφάλειας είναι η μεγαλύτερη αγωνία για τον υπεύθυνο του λούνα παρκ αλλά και για τους γονείς που το επισκέπτονται  πρέπει λοιπόν να υπάρχουν αυτοματοποιημένα συστήματα που να διασφαλίζουν την ασφάλεια όσων το επισκέπτονται.

Σκοπός

Να κατασκευαστεί ένα λούνα παρκ στο οποίο θα σταματάει την λειτουργία του όταν πλησιάζει επικίνδυνα κάποιος επισκέπτης. 

Εκπαιδευτικοί Στόχοι

Γενικός: Στη διαπίστωση από το μαθητή της συμβολής των Φυσικών Επιστημών στη βελτίωση της ποιότητας ζωής του ανθρώπου.
Στη γνώση από το μαθητή της οργάνωσης και των διαδικασιών του περιβάλλοντος και στην απόκτηση της ικανότητας να συμμετέχει στις προσπάθειας για την επίλυση κοινωνικών προβλημάτων αξιοποιώντας τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έχει αποκτήσει.

The post 3ο Δημοτικό Γρεβενών | Λούνα Πάρκ appeared first on WRO HELLAS.

]]> https://wrohellas.gr/projects-archive/3%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%ce%b3%cf%81%ce%b5%ce%b2%ce%b5%ce%bd%cf%8e%ce%bd-%ce%bb%ce%bf%cf%8d%ce%bd%ce%b1-%cf%80%ce%ac%cf%81%ce%ba/feed/ 0 Δημοτικό Νέου Ικονίου | Γερανογέφυρα https://wrohellas.gr/projects-archive/%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%ce%bd%ce%ad%ce%bf%cf%85-%ce%b9%ce%ba%ce%bf%ce%bd%ce%af%ce%bf%cf%85-%ce%b3%ce%b5%cf%81%ce%b1%ce%bd%ce%bf%ce%b3%ce%ad%cf%86%cf%85%cf%81%ce%b1/ https://wrohellas.gr/projects-archive/%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%ce%bd%ce%ad%ce%bf%cf%85-%ce%b9%ce%ba%ce%bf%ce%bd%ce%af%ce%bf%cf%85-%ce%b3%ce%b5%cf%81%ce%b1%ce%bd%ce%bf%ce%b3%ce%ad%cf%86%cf%85%cf%81%ce%b1/#respond Sun, 07 May 2017 16:30:40 +0000 http://wrohellas.gr/?post_type=projects&p=15318 Η ιδέα μας προέκυψε πολύ φυσικά αφού η εικόνα της γερανογέφυρας για την πόλη μας είναι οικία και καθημερινή, μιας

The post Δημοτικό Νέου Ικονίου | Γερανογέφυρα appeared first on WRO HELLAS.

]]> Η ιδέα μας προέκυψε πολύ φυσικά αφού η εικόνα της γερανογέφυρας για την πόλη μας είναι οικία και καθημερινή, μιας και σε αυτή βρίσκεται ένα από τα μεγαλύτερα λιμάνια
στον κόσμο.
Συγκεκριμένα το λιμάνι του Πειραιά είναι το μεγαλύτερο στην Ευρώπη και τρίτο στον κόσμο με 19 εκατ. επιβάτες το χρόνο να διέρχονται από αυτό, ενώ τα εμπορικά πλοία, φορτηγά, κοντεινεράδικα, κ.λ.π έχουν μεταφερθεί στο Ικόνιο όπου εκατομμύρια τόνοι εμπορευμάτων από όλο τον κόσμο, μετατρέποντας το σε διαμετακομιστικό κόμβο κάτι που έχει πλεονεκτήματα αλλά δυστυχώς και μειονεκτήματα.

Διάρκεια (σε διδακτικές ώρες): 2-4

Δυσκολία (υλοποίησης κατασκευαστικά) (1-5): 3

Δυσκολία (υλοποίησης προγραμματιστικά) (1-5): 1

Απαιτήσεις εξοπλισμού: WeDo1, έξτρα τουβλάκια 

Περιγραφή

Η ιδέα μας προέκυψε πολύ φυσικά αφού η εικόνα της γερανογέφυρας για την πόλη μας είναι οικία και καθημερινή, μιας και σε αυτή βρίσκεται ένα από τα μεγαλύτερα λιμάνια
στον κόσμο.
Συγκεκριμένα το λιμάνι του Πειραιά είναι το μεγαλύτερο στην Ευρώπη και τρίτο στον κόσμο με 19 εκατ. επιβάτες το χρόνο να διέρχονται από αυτό, ενώ τα εμπορικά πλοία, φορτηγά, κοντεινεράδικα, κ.λ.π έχουν μεταφερθεί στο Ικόνιο όπου εκατομμύρια τόνοι εμπορευμάτων από όλο τον κόσμο, μετατρέποντας το σε διαμετακομιστικό κόμβο κάτι που έχει πλεονεκτήματα αλλά δυστυχώς και μειονεκτήματα.
Η μεγάλη επανάσταση στον τομέα των ανυψωτικών μηχανών συντελέστηκε από τους Έλληνες από τον 6ο αιώνα π.Χ. με την εφεύρεση της τροχαλίας και τη χρήση της σε ποικίλα πολύσπαστα (όπως δίσπαστα, τρίσπαστα, κ.ο.κ. για το διπλασιασμό, τριπλασιασμό, κ.ο.κ. της ασκούμενης δύναμης) σε συνδυασμό με την επινόηση και εφαρμογή διαφόρων τύπων βαρούλκου για τον πολλαπλασιασμό της ασκούμενης δύναμης.
Η εφεύρεση και ανάπτυξη πολλαπλών ανυψωτικών μηχανημάτων όπως η μονόκωλος ανυψωτική μηχανή (σημερινός μονήρης γερανοβραχίων), η δίκωλος ανυψωτική μηχανή (σημερινή γερανογέφυρα), η συνεργασία τετράκωλων ανυψωτικών μηχανών (σημερινά ικριώματα), κ.ά. σε συνδυασμό με τη χρήση ευφυών συστημάτων πρόσδεσης των λίθων, εντυπωσιακών συστημάτων πέδησης και αναστολής, λιπαντικών αλλά και ειδικών ολισθητήρων, κυλίστρων και κατάλληλων τροχοφόρων οδήγησε στο ελληνικό αρχιτεκτονικό θαύμα. 

Πρόβλημα που επιλύει

Κατασκευαστικά, η γερανογέφυρα παρουσιάζει μια σειρά από λύσεις για τη μετάδοση της κίνησης, την αλλαγή κατεύθυνσης της κίνησης και την εκμετάλλευση του μηχανικού πλεονεκτήματος.  Ο αυτοματισμός με τη χρήση του αισθητήρα κλίσης, βοηθά στο χειρισμό της κατασκευής με ακρίβεια.

Σκοπός

Να κατασκευαστεί γερανογέφυρα η οποία θα έχει τη δυνατότητα να φορτώνει μεγάλα αντικείμενα σε μεταφορικά φορτηγά. Η ανύψωση του φορτίου γίνεται ταυτόχρονα με τη μετακίνησή του σε άλλη θέση.

Εκπαιδευτικοί Στόχοι

Γενικός: Στη διαπίστωση από το μαθητή της συμβολής των Φυσικών Επιστημών στη βελτίωση της ποιότητας ζωής του ανθρώπου.

Στη γνώση από το μαθητή της οργάνωσης και των διαδικασιών του περιβάλλοντος και στην απόκτηση της ικανότητας να συμμετέχει στις προσπάθειες για την επίλυση κοινωνικών προβλημάτων αξιοποιώντας τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έχει αποκτήσει.

Στην εξοικείωσή του με την απλή επιστημονική ορολογία, γεγονός που θα συμβάλει στη γενικότερη γλωσσική του ανάπτυξη.

Ειδικός: η υλοποίηση της δραστηριότητας αντιστοιχεί στην Ενότητα 2 (Κίνηση & Δύναμη του ΑΠΣ «Ερευνώ το Φυσικό Κόσμο») της Ε’ τάξης του μαθήματος Φυσικά. Οι μαθητές επιδιώκεται:

Να περιγράφουν καταστάσεις στις οποίες έχουμε μεταβολή της κινητικής κατάστασης, χρησιμοποιώντας την έκφραση: ασκείται δύναμη.

Να αναγνωρίζουν την άσκηση δύναμης σε καταστάσεις της καθημερινής τους εμπειρίας.

Να αναγνωρίζουν καταστάσεις της καθημερινής τους εμπειρίας που σχετίζονται με την επίδραση διαφορετικών τύπων δυνάμεων.

Επίσης, αντιστοιχεί στην Ενότητα 2 (Ενέργεια του ΑΠΣ «Ερευνώ το Φυσικό Κόσμο») της Στ’ τάξης του μαθήματος Φυσικά. Οι μαθητές επιδιώκεται:

Να συνδέουν το έργο με δυνάμεις που προκαλούν κίνηση σε αντικείμενα & να συνδέουν ποιοτικά το έργο με τη δύναμη και τη μετατόπιση.

The post Δημοτικό Νέου Ικονίου | Γερανογέφυρα appeared first on WRO HELLAS.

]]> https://wrohellas.gr/projects-archive/%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%ce%bd%ce%ad%ce%bf%cf%85-%ce%b9%ce%ba%ce%bf%ce%bd%ce%af%ce%bf%cf%85-%ce%b3%ce%b5%cf%81%ce%b1%ce%bd%ce%bf%ce%b3%ce%ad%cf%86%cf%85%cf%81%ce%b1/feed/ 0 46ο Δημοτικό Πατρών | Κυκλικό Πάρκινγκ https://wrohellas.gr/projects-archive/46%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%80%ce%b1%cf%84%cf%81%cf%8e%ce%bd-%ce%ba%cf%85%ce%ba%ce%bb%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%80%ce%ac%cf%81%ce%ba%ce%b9%ce%bd%ce%b3%ce%ba/ https://wrohellas.gr/projects-archive/46%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%80%ce%b1%cf%84%cf%81%cf%8e%ce%bd-%ce%ba%cf%85%ce%ba%ce%bb%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%80%ce%ac%cf%81%ce%ba%ce%b9%ce%bd%ce%b3%ce%ba/#respond Sun, 07 May 2017 16:24:45 +0000 http://wrohellas.gr/?post_type=projects&p=15311 Κάθε φορά που επισκεπτόμαστε με τους γονείς μας το κέντρο της πόλης μας αντιμετωπίζουμε το σοβαρό πρόβλημα της έλλειψης χώρων

The post 46ο Δημοτικό Πατρών | Κυκλικό Πάρκινγκ appeared first on WRO HELLAS.

]]> Κάθε φορά που επισκεπτόμαστε με τους γονείς μας το κέντρο της πόλης μας αντιμετωπίζουμε το σοβαρό πρόβλημα της έλλειψης χώρων στάθμευσης.  Άλυτο παραμένει το κυκλοφοριακό πρόβλημα στην Πάτρα. Παράνομη στάθμευση, διπλοστάθμευση, αναρχία. Τι κι αν οι κλήσεις πέφτουν “βροχή” η κατάσταση είναι εκρηκτική. Η ιδέα που επεξεργαστήκαμε ήταν η εύρεση ενός συστήματος στάθμευσης που θα εξοικονομεί αρκετές θέσεις χωρίς να καταλαμβάνει πολύ χώρο.

Διάρκεια (σε διδακτικές ώρες): 4

Δυσκολία (υλοποίησης κατασκευαστικά) (1-5): 2

Δυσκολία (υλοποίησης προγραμματιστικά) (1-5): 2

Απαιτήσεις εξοπλισμού: WeDo2 

Περιγραφή

Κάθε φορά που επισκεπτόμαστε με τους γονείς μας το κέντρο της πόλης μας αντιμετωπίζουμε το σοβαρό πρόβλημα της έλλειψης χώρων στάθμευσης.  Άλυτο παραμένει το κυκλοφοριακό πρόβλημα στην Πάτρα. Παράνομη στάθμευση, διπλοστάθμευση, αναρχία. Τι κι αν οι κλήσεις πέφτουν “βροχή” η κατάσταση είναι εκρηκτική. Η ιδέα που επεξεργαστήκαμε ήταν η εύρεση ενός συστήματος στάθμευσης που θα εξοικονομεί αρκετές θέσεις χωρίς να καταλαμβάνει πολύ χώρο.Η διάταξη των σταθμευμένων αυτοκινήτων σε σχήμα ορθογωνίου παραλληλογράμμου έχει  χρησιμοποιηθεί κατά κόρον,αλλά μελετώντας την είδαμε ότι προϋποθέτει επιπροσθέτως μια περιφερειακή ζώνη αρκετών τετραγωνικών για την προσέγγιση και απομάκρυνση των σταθμευμένων οχημάτων. Εμείς προκρίναμε μια κυκλική διάταξη. Η δική μας πρόταση, λοιπόν, αφορά την αξιοποίηση της πυλωτής ή του υπογείου των πολυκατοικιών για την εγκατάσταση μιας κυκλικής πλατφόρμας, η οποία θα περιστρέφεται με τη χρήση αυτοματισμών κάθε φορά που ένα αυτοκίνητο θέλει να σταθμεύσει ή να αποχωρήσει. Έτσι, ελαχιστοποιούμε τις απαιτήσεις σε επιφάνεια κρατώντας παράλληλα χαμηλά τα κόστη εξοπλισμού, αφού η πλατφόρμα, ο μηχανισμός περιστροφής της και οι αυτοματισμοί κοστίζουν ελάχιστα.

Πρόβλημα που επιλύει

Το πρόβλημα της στάθμευσης στα αστικά κέντρα ολοένα και αυξάνεται. Μία λύση σε αυτό είναι το πάρκινγκ. Εδώ παρουσιάζεται μία λύση με ένα πάρκινγκ κυκλικό που περιστρέφεται στο οποίο έχουμε τη δυνατότητα να τοποθετήσουμε περισσότερα αυτοκίνητα σε περιορισμένο χώρο.

Σκοπός

Σκοπός είναι να κατασκευαστεί ένα κυκλικό σύστημα στάθμευσης το οποίο μπορεί να τοποθετηθεί Στα υπόγεια των πολυκατοικιών και να εξυπηρετήσει τις ανάγκες για τη στάθμευση των οχημάτων της πολυκατοικίας.

Εκπαιδευτικοί Στόχοι

Γενικός: Στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή, με την καλλιέργεια σ’ αυτόν ανεξάρτητης σκέψης, αγάπης για εργασία, ικανότητας για λογική αντιμετώπιση καταστάσεων και δυνατότητας για επικοινωνία και συνεργασία με άλλα άτομα, καθώς και

Στην καλλιέργεια ομαδικού και συλλογικού πνεύματος εργασίας για την επίτευξη κοινών στόχων.

The post 46ο Δημοτικό Πατρών | Κυκλικό Πάρκινγκ appeared first on WRO HELLAS.

]]> https://wrohellas.gr/projects-archive/46%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%80%ce%b1%cf%84%cf%81%cf%8e%ce%bd-%ce%ba%cf%85%ce%ba%ce%bb%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%80%ce%ac%cf%81%ce%ba%ce%b9%ce%bd%ce%b3%ce%ba/feed/ 0 10ο Δημοτικό Καλλιθέας | Εργοστάσιο διαχωρισμού και μεταφοράς ανακυκλώσιμων υλικών https://wrohellas.gr/projects-archive/10%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%ce%ba%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b9%ce%b8%ce%ad%ce%b1%cf%82-%ce%b5%cf%81%ce%b3%ce%bf%cf%83%cf%84%ce%ac%cf%83%ce%b9%ce%bf-%ce%b4%ce%b9%ce%b1%cf%87/ https://wrohellas.gr/projects-archive/10%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%ce%ba%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b9%ce%b8%ce%ad%ce%b1%cf%82-%ce%b5%cf%81%ce%b3%ce%bf%cf%83%cf%84%ce%ac%cf%83%ce%b9%ce%bf-%ce%b4%ce%b9%ce%b1%cf%87/#respond Sun, 07 May 2017 16:17:41 +0000 http://wrohellas.gr/?post_type=projects&p=15304 Το εργοστάσιο έχει μία είσοδο και τρείς εξόδους. Στην είσοδο φτάνει το απορριμματοφόρο το οποίο αφήνει τρία είδη ανακυκλώσιμων υλικών.

The post 10ο Δημοτικό Καλλιθέας | Εργοστάσιο διαχωρισμού και μεταφοράς ανακυκλώσιμων υλικών appeared first on WRO HELLAS.

]]> Το εργοστάσιο έχει μία είσοδο και τρείς εξόδους. Στην είσοδο φτάνει το απορριμματοφόρο το οποίο αφήνει τρία είδη ανακυκλώσιμων υλικών. Οι εργάτες του εργοστασίου τοποθετούν με τυχαίο τρόπο ένα ανακυκλώσιμο υλικό στην είσοδο του εργοστασίου σε μία ταινία μεταφοράς. Το υλικό αυτό περνάει μπροστά από έναν αισθητήρα απόστασης και ανάλογα με το μέγεθός του ανιχνεύει το είδος του υλικού (γυαλί, χαρτί, αλουμίνιο).

Διάρκεια (σε διδακτικές ώρες): 8-10

Δυσκολία (υλοποίησης κατασκευαστικά) (1-5): 5

Δυσκολία (υλοποίησης προγραμματιστικά) (1-5): 4

Απαιτήσεις εξοπλισμού: WeDo1, πολλά δομικά υλικά, έξτρα γρανάζια, ταινιόδρομοι, ερπύστριες. 

Περιγραφή

Το εργοστάσιο έχει μία είσοδο και τρείς εξόδους. Στην είσοδο φτάνει το απορριμματοφόρο το οποίο αφήνει τρία είδη ανακυκλώσιμων υλικών. Οι εργάτες του εργοστασίου τοποθετούν με τυχαίο τρόπο ένα ανακυκλώσιμο υλικό στην είσοδο του εργοστασίου σε μία ταινία μεταφοράς. Το υλικό αυτό περνάει μπροστά από έναν αισθητήρα απόστασης και ανάλογα με το μέγεθός του ανιχνεύει το είδος του υλικού (γυαλί, χαρτί, αλουμίνιο). Ανάλογα με το είδος που θα ανιχνευτεί οι ταινίες μεταφοράς το οδηγούν στην κατάλληλο έξοδο. Έξοδος Α γυαλί, έξοδος Β χαρτί, έξοδος Γ  αλουμίνιο. Όταν ο κλάδος μεταφοράς γεμίσει με χαρτί τότε ο υπεύθυνος μεταφοράς εκτρέπει τον αισθητήρα κλίσης και ο κάδος μέσω της ταινίας μεταφοράς ανυψώνεται και μεταφέρεται προς την αποθήκη χαρτιού. Όταν ο κάδος φτάσει πάνω από την αποθήκη ένα δοντάκι που βρίσκεται πάνω στην ταινία μεταφοράς ενεργοποιεί τον αισθητήρα κλίσης οποίος σταματά την πορεία του κάδου και αδειάζει το περιεχόμενο του στην αποθήκη. Κατόπιν, ξεκινά η διαδικασία επιστροφής του κάδου στην αρχική του θέση. Όταν ο κάδος επανέλθει στην αρχική του θέση ένα άλλο δοντάκι που επίσης βρίσκεται πάνω στην ταινία μεταφοράς, ενεργοποιεί τον αισθητήρα κλίσης ο όποιος σταματά την πορεία του κάδου. 

Πρόβλημα που επιλύει

Η κατασκευή επιλύει το πρόβλημα της διαλογής των ανακυκλώσιμων απορριμάτων. Ο συγκεκριμένος αυτοματισμός μπορεί να διαχωρίσει αντικείμενα, ανάλογα με το μέγεθός τους.

Σκοπός

Να κατασκευαστεί εργοστάσιο διαχωρισμού και μεταφοράς ανακυκλώσιμων υλικών και διάδρομος ανύψωσης φορτίου όπου θα σταματάει μόνος του.

Εκπαιδευτικοί Στόχοι

Γενικός: Στη διαπίστωση από το μαθητή της συμβολής των Φυσικών Επιστημών στη βελτίωση της ποιότητας ζωής του ανθρώπου, καθώς και

Στη γνώση από το μαθητή της οργάνωσης και των διαδικασιών του περιβάλλοντος και στην απόκτηση της ικανότητας να συμμετέχει στις προσπάθειας για την επίλυση κοινωνικών προβλημάτων αξιοποιώντας τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έχει αποκτήσει, προτείνοντας τρόπους για τη χρησιμοποίηση ανακυκλώσιμων πηγών ενέργειας στην καθημερινή τους ζωή.

Ειδικός: η υλοποίηση της δραστηριότητας αντιστοιχεί στην Ενότητα 2 (Ενέργεια του ΑΠΣ «Ερευνώ το Φυσικό Κόσμο») της Στ’ τάξης του μαθήματος Φυσικά. Οι μαθητές επιδιώκεται:

Να διαπιστώνουν τη χρησιμότητα των ανακυκλώσιμων υλικών.

Να εξοικειωθούν μέσα από σχεδιασμό και δραστηριότητες με διαδικασίες εξοικονόμησης ενεργειακών πόρων στο σχολείο και στο σπίτι.

The post 10ο Δημοτικό Καλλιθέας | Εργοστάσιο διαχωρισμού και μεταφοράς ανακυκλώσιμων υλικών appeared first on WRO HELLAS.

]]> https://wrohellas.gr/projects-archive/10%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%ce%ba%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b9%ce%b8%ce%ad%ce%b1%cf%82-%ce%b5%cf%81%ce%b3%ce%bf%cf%83%cf%84%ce%ac%cf%83%ce%b9%ce%bf-%ce%b4%ce%b9%ce%b1%cf%87/feed/ 0 Δημοτικό Ζακύνθου | Καταστροφέας χαρτιού https://wrohellas.gr/projects-archive/%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%ce%b6%ce%b1%ce%ba%cf%8d%ce%bd%ce%b8%ce%bf%cf%85-%ce%ba%ce%b1%cf%84%ce%b1%cf%83%cf%84%cf%81%ce%bf%cf%86%ce%ad%ce%b1%cf%82-%cf%87%ce%b1%cf%81%cf%84/ https://wrohellas.gr/projects-archive/%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%ce%b6%ce%b1%ce%ba%cf%8d%ce%bd%ce%b8%ce%bf%cf%85-%ce%ba%ce%b1%cf%84%ce%b1%cf%83%cf%84%cf%81%ce%bf%cf%86%ce%ad%ce%b1%cf%82-%cf%87%ce%b1%cf%81%cf%84/#respond Sun, 07 May 2017 16:06:34 +0000 http://wrohellas.gr/?post_type=projects&p=15298 Ένας καταστροφέας χαρτιού αποτελείται από 4 βασικά στοιχεία. α)Τις λεπίδες κοπής που παίρνουν κίνηση από ένα μοτέρ, β) ένα αισθητήρα

The post Δημοτικό Ζακύνθου | Καταστροφέας χαρτιού appeared first on WRO HELLAS.

]]> Ένας καταστροφέας χαρτιού αποτελείται από 4 βασικά στοιχεία. α)Τις λεπίδες κοπής που παίρνουν κίνηση από ένα μοτέρ, β) ένα αισθητήρα τροφοδοσίας χαρτιού, γ) ένα κάδο και δ) ένα αισθητήρα πληρότητας του κάδου.Καθώς μιλάμε για καταστροφέα εγγράφων μεγάλη σημασία δώσαμε στην ασφάλεια και έτσι καλύψαμε όλα τα κινητά εξαρτήματα με προστατευτικά καλύμματα αφήνοντας μόνο την εισαγωγή για το χαρτί.

Διάρκεια (σε διδακτικές ώρες): 2

Δυσκολία (υλοποίησης κατασκευαστικά) (1-5): 2

Δυσκολία (υλοποίησης προγραμματιστικά) (1-5): 2

Απαιτήσεις εξοπλισμού: WEDO1, λίγα έξτρα τουβλάκια 

Περιγραφή

Ένας καταστροφέας χαρτιού αποτελείται από 4 βασικά στοιχεία. α)Τις λεπίδες κοπής που παίρνουν κίνηση από ένα μοτέρ, β) ένα αισθητήρα τροφοδοσίας χαρτιού, γ) ένα κάδο και δ) ένα αισθητήρα πληρότητας του κάδου.Καθώς μιλάμε για καταστροφέα εγγράφων μεγάλη σημασία δώσαμε στην ασφάλεια και έτσι καλύψαμε όλα τα κινητά εξαρτήματα με προστατευτικά καλύμματα αφήνοντας μόνο την εισαγωγή για το χαρτί.Όταν κάποιος τοποθετήσει ένα χαρτί στην εισαγωγή ο αισθητήρας κίνησης το αντιλαμβάνεται και έτσι δίνει εντολή στο μοτέρ να ξεκινήσει.Καθώς το κομμένο χαρτί αυξάνεται, εγκλωβίζεται και έτσι πιέζει τον άξονα – μοχλό ο οποίος μετακινείται από την θέση του. Ο αισθητήρας αντιλαμβάνεται την κίνηση – κλίση και δίνει εντολή να κλειδώσει το μοτέρ. Αδειάζοντας τον κάδο ο αισθητήρας ξαναγυρίζει στη θέση του επιτρέποντας ξανά την λειτουργία του μοτέρ.
 

Πρόβλημα που επιλύει

Οι αυτοματισμοί σε αυτήν την κατασκευή συμβάλλουν στον τομέα της ασφάλειας και του ελέγχου για τη χρήση του καταστροφέα εγγράφων. Συγκεκριμένα ένας αυτοματισμός ελέγχει την εκκίνηση των λεπίδων μόλις βάλουμε χαρτί ενώ ο άλλος ελέγχει την πληρότητα του κάδου και διακόπτει τη λειτουργία του καταστροφέα όταν ο κάδος γεμίσει.

Σκοπός

Να κατασκευαστεί καταστροφέας χαρτιού ο οποίος θα είναι λειτουργικός αλλά και ασφαλής κατά την χρήση του. Πρέπει να υπάρχουν οι κατάλληλοι έλεγχοι για να μην δημιουργηθεί ζημιά στον καταστροφέα χαρτιού και φυσικά να υπάρχει προστασία από ατυχήματα.

Εκπαιδευτικοί Στόχοι

Γενικός: Στην εξοικείωση του μαθητή με την επιστημονική μεθοδολογία (παρατήρηση, διατύπωση υποθέσεων, συγκέντρωση – αξιοποίηση πληροφοριών από διάφορες πηγές και μάλιστα με τη χρήση της τεχνολογίας της πληροφορικής, πειραματικό έλεγχό τους, ανάλυση και ερμηνεία δεδομένων, εξαγωγή συμπερασμάτων, γενίκευση και κατασκευή προτύπων).

The post Δημοτικό Ζακύνθου | Καταστροφέας χαρτιού appeared first on WRO HELLAS.

]]> https://wrohellas.gr/projects-archive/%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%ce%b6%ce%b1%ce%ba%cf%8d%ce%bd%ce%b8%ce%bf%cf%85-%ce%ba%ce%b1%cf%84%ce%b1%cf%83%cf%84%cf%81%ce%bf%cf%86%ce%ad%ce%b1%cf%82-%cf%87%ce%b1%cf%81%cf%84/feed/ 0 4ο Δημοτικό Γρεβενών | Ανελκυστήρας https://wrohellas.gr/projects-archive/4%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%ce%b3%cf%81%ce%b5%ce%b2%ce%b5%ce%bd%cf%8e%ce%bd-%ce%b1%ce%bd%ce%b5%ce%bb%ce%ba%cf%85%cf%83%cf%84%ce%ae%cf%81%ce%b1%cf%82/ https://wrohellas.gr/projects-archive/4%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%ce%b3%cf%81%ce%b5%ce%b2%ce%b5%ce%bd%cf%8e%ce%bd-%ce%b1%ce%bd%ce%b5%ce%bb%ce%ba%cf%85%cf%83%cf%84%ce%ae%cf%81%ce%b1%cf%82/#respond Sun, 07 May 2017 16:01:21 +0000 http://wrohellas.gr/?post_type=projects&p=15293 H κατασκευή, είναι ένα σύγχρονο ασανσέρ λειτουργεί με τους δύο βασικούς τρόπους, όπως και ένα πραγματικό ασανσέρ, είτε χρησιμοποιώντας το

The post 4ο Δημοτικό Γρεβενών | Ανελκυστήρας appeared first on WRO HELLAS.

]]> H κατασκευή, είναι ένα σύγχρονο ασανσέρ λειτουργεί με τους δύο βασικούς τρόπους, όπως και ένα πραγματικό ασανσέρ, είτε χρησιμοποιώντας το ασανσέρ (μπαίνοντας μέσα στην καμπίνα και πατώντας τα εσωτερικά κουμπιά- εμείς χρησιμοποιούμε γι’ αυτή την λειτουργία τον αισθητήρα απόστασης και τα πάνω-κάτω βελάκια από το πληκτρολόγιο), είτε καλώντας το από το εξωτερικό πίνακα κουμπιών όταν δεν βρίσκεται στον όροφό μας (χρησιμοποιώντας τον αισθητήρα κλίσης και τον μοχλό-διακόπτη).

Διάρκεια (σε διδακτικές ώρες): 6-8

Δυσκολία (υλοποίησης κατασκευαστικά) (1-5): 3

Δυσκολία (υλοποίησης προγραμματιστικά) (1-5): 3

Απαιτήσεις εξοπλισμού: WEDO1, αισθητήρας απόστασης , έξτρα δομικά στοιχεία τουβλάκια κλπ.

Περιγραφή

H κατασκευή, είναι ένα σύγχρονο ασανσέρ λειτουργεί με τους δύο βασικούς τρόπους, όπως και ένα πραγματικό ασανσέρ, είτε χρησιμοποιώντας το ασανσέρ (μπαίνοντας μέσα στην καμπίνα και πατώντας τα εσωτερικά κουμπιά- εμείς χρησιμοποιούμε γι’ αυτή την λειτουργία τον αισθητήρα απόστασης και τα πάνω-κάτω βελάκια από το πληκτρολόγιο), είτε καλώντας το από το εξωτερικό πίνακα κουμπιών όταν δεν βρίσκεται στον όροφό μας (χρησιμοποιώντας τον αισθητήρα κλίσης και τον μοχλό-διακόπτη).
Ακόμη, προσθέσαμε και ένα πιο σύγχρονο τρόπο, το αυτόματο κατέβασμα του ασανσέρ, που ενεργοποιείται από έναν δεύτερο αισθητήρα απόστασης, που λειτουργεί σαν φωτοκύτταρο στην είσοδο της πολυκατοικίας και ενεργοποιείται μόνο όταν «βλέπει» κάποιον να εισέρχεται στην πολυκατοικία.

Πρόβλημα που επιλύει

Ένας ανελκυστήρας επιλύει το πρόβλημα της μεταφοράς φορτίων από χαμηλότερα σε υψηλότερα επίπεδα. Οι αυτοματισμοί του μοντέλου αποτελούν μια προσομοίωση των κομβίων κλήσης και κατεύθυνσης του ανελκυστήρα.

Σκοπός

Η κατασκευή ενός ανελκυστήρα, χαρακτηριστικό της κατασκευής των πολυώροφων κτιρίων.

Εκπαιδευτικοί Στόχοι

Γενικός: Στην απόκτηση γνώσεων σχετικών με θεωρίες, νόμους και αρχές που αφορούν τα επιμέρους αντικείμενα των Φυσικών Επιστημών, ώστε οι μαθητές να είναι ικανοί όχι μόνο να παρατηρούν τα φυσικά και χημικά φαινόμενα, τις διαδικασίες που αφορούν τους οργανισμούς και τις σχέσεις τους με το περιβάλλον στο οποίο ζουν και να καταγράφουν τις παρατηρήσεις τους, αλλά και να τα “ερμηνεύουν”, στο επίπεδο που τους επιτρέπει η αντιληπτική ικανότητα της ηλικίας τους.

Ειδικός: η υλοποίηση της δραστηριότητας αντιστοιχεί στην Ενότητα 2 (Κίνηση & Δύναμη του ΑΠΣ «Ερευνώ το Φυσικό Κόσμο») της Ε’ τάξης του μαθήματος Φυσικά.
Οι μαθητές επιδιώκεται:

Να γνωρίζουν μέσα από παραδείγματα ή δραστηριότητες τους νόμους της κίνησης.

Να περιγράφουν παραδείγματα από την καθημερινή ζωή εφαρμογής των νόμων της κίνησης.

The post 4ο Δημοτικό Γρεβενών | Ανελκυστήρας appeared first on WRO HELLAS.

]]> https://wrohellas.gr/projects-archive/4%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%ce%b3%cf%81%ce%b5%ce%b2%ce%b5%ce%bd%cf%8e%ce%bd-%ce%b1%ce%bd%ce%b5%ce%bb%ce%ba%cf%85%cf%83%cf%84%ce%ae%cf%81%ce%b1%cf%82/feed/ 0 1ο Δημοτικό Ψυχικού | Ανελκυστήρας https://wrohellas.gr/projects-archive/1%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%88%cf%85%cf%87%ce%b9%ce%ba%ce%bf%cf%8d-%ce%b1%ce%bd%ce%b5%ce%bb%ce%ba%cf%85%cf%83%cf%84%ce%ae%cf%81%ce%b1%cf%82/ https://wrohellas.gr/projects-archive/1%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%88%cf%85%cf%87%ce%b9%ce%ba%ce%bf%cf%8d-%ce%b1%ce%bd%ce%b5%ce%bb%ce%ba%cf%85%cf%83%cf%84%ce%ae%cf%81%ce%b1%cf%82/#respond Sun, 07 May 2017 15:53:48 +0000 http://wrohellas.gr/?post_type=projects&p=15287 Ο επισκέπτης ενός εμπορικού κέντρου χρησιμοποιεί τον ανελκυστήρα για να επισκεφτεί τους ορόφους του εμπορικού κέντρου.

The post 1ο Δημοτικό Ψυχικού | Ανελκυστήρας appeared first on WRO HELLAS.

]]> Ο επισκέπτης ενός εμπορικού κέντρου χρησιμοποιεί τον ανελκυστήρα για να επισκεφτεί τους ορόφους του εμπορικού κέντρου.

Διάρκεια (σε διδακτικές ώρες): 2

Δυσκολία (υλοποίησης κατασκευαστικά) (1-5): 1

Δυσκολία (υλοποίησης προγραμματιστικά) (1-5): 1

Απαιτήσεις εξοπλισμού: WeDo1, έξτρα τουβλάκια 

Περιγραφή

Ο επισκέπτης ενός εμπορικού κέντρου χρησιμοποιεί τον ανελκυστήρα για να επισκεφτεί τους ορόφους του εμπορικού κέντρου.

Πρόβλημα που επιλύει

Στόχος μας είναι να αποφευχθεί η επίπονη και χρονοβόρος διαδικασία της μετακίνησης από τους χαμηλότερους ορόφους ενός κτηρίου σε υψηλότερους. Ο ανελκυστήρας χρησιμοποιείται για το λόγο αυτό, αλλά και για τη μεταφορά φορτίων από χαμηλά σε υψηλά επίπεδα. Ο συγκεκριμένος αυτοματισμός αποτελεί μια προσομοίωση των κομβίων καθορισμού της κάθετης κίνησης του ανελκυστήρα.

Σκοπός

Να κατασκευαστεί μία μηχανική κατασκευή -στη συγκεκριμένη περίπτωση ο ανελκυστήρας – που να μεταφέρει το φορτίο (τον επισκέπτη) από όροφο σε όροφο.

Εκπαιδευτικοί Στόχοι

Γενικός: Στην εξοικείωση του μαθητή με την επιστημονική μεθοδολογία (παρατήρηση, διατύπωση υποθέσεων, συγκέντρωση – αξιοποίηση πληροφοριών από διάφορες πηγές και μάλιστα με τη χρήση της τεχνολογίας της πληροφορικής, πειραματικό έλεγχό τους, ανάλυση και ερμηνεία δεδομένων, εξαγωγή συμπερασμάτων, γενίκευση και κατασκευή προτύπων).

The post 1ο Δημοτικό Ψυχικού | Ανελκυστήρας appeared first on WRO HELLAS.

]]> https://wrohellas.gr/projects-archive/1%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%88%cf%85%cf%87%ce%b9%ce%ba%ce%bf%cf%8d-%ce%b1%ce%bd%ce%b5%ce%bb%ce%ba%cf%85%cf%83%cf%84%ce%ae%cf%81%ce%b1%cf%82/feed/ 0 1ο Δημοτικό Ψυχικού | Γερανός https://wrohellas.gr/projects-archive/1%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%88%cf%85%cf%87%ce%b9%ce%ba%ce%bf%cf%8d-%ce%b3%ce%b5%cf%81%ce%b1%ce%bd%cf%8c%cf%82/ https://wrohellas.gr/projects-archive/1%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%88%cf%85%cf%87%ce%b9%ce%ba%ce%bf%cf%8d-%ce%b3%ce%b5%cf%81%ce%b1%ce%bd%cf%8c%cf%82/#respond Sun, 07 May 2017 15:48:13 +0000 http://wrohellas.gr/?post_type=projects&p=15282 Ο γερανός μπορεί να περιστρέφεται στον οριζόντιο άξονα με μηχανικό τρόπο και να ανεβάζει ή να κατεβάζει φορτία από ένα

The post 1ο Δημοτικό Ψυχικού | Γερανός appeared first on WRO HELLAS.

]]> Ο γερανός μπορεί να περιστρέφεται στον οριζόντιο άξονα με μηχανικό τρόπο και να ανεβάζει ή να κατεβάζει φορτία από ένα σημείο σε κάποιο άλλο.

Διάρκεια (σε διδακτικές ώρες): 2

Δυσκολία (υλοποίησης κατασκευαστικά) (1-5): 1

Δυσκολία (υλοποίησης προγραμματιστικά) (1-5): 1

Απαιτήσεις εξοπλισμού: WeDo1 

Περιγραφή

Ο γερανός μπορεί να περιστρέφεται στον οριζόντιο άξονα με μηχανικό τρόπο και να ανεβάζει ή να κατεβάζει φορτία από ένα σημείο σε κάποιο άλλο.

Πρόβλημα που επιλύει

Η κατασκευή μας δείχνει πως μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τις τροχαλίες για να αποκτήσουμε μηχανικό πλεονέκτημα. Συγκεκριμένα, ένας γερανός χρησιμοποιεί συστήματα τροχαλιών για την ανύψωση μεγάλων φορτίων, ασκώντας μικρότερη δύναμη.

Σκοπός

Στόχος είναι η κατασκευή ενός γερανού ο οποίος μπορεί χρησιμοποιώντας ένα διακόπτη(αισθητήρας κλίσης ) να ανεβοκατεβάζει το φορτίο του.

Εκπαιδευτικοί Στόχοι

Γενικός: Στην ανάπτυξη από το μαθητή ικανοτήτων και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων μέσα από την εργαστηριακή δραστηριότητα του μαθήματος, προκειμένου να γίνει ικανός να αξιολογεί τις επιστημονικές και τεχνολογικές εφαρμογές, ώστε ως μελλοντικός πολίτης να τοποθετείται κριτικά απέναντί τους και να αποφαίνεται για τις θετικές ή αρνητικές επιπτώσεις τους στην ατομική – κοινωνική υγεία και το περιβάλλον.

Ειδικός: η υλοποίηση της δραστηριότητας αντιστοιχεί στην Ενότητα 2 (Κίνηση & Δύναμη του ΑΠΣ «Ερευνώ το Φυσικό Κόσμο») της Ε’ τάξης του μαθήματος Φυσικά αναφέροντας από την καθημερινή τους εμπειρία παραδείγματα άσκησης δύναμης και να διακρίνουν το σώμα που ασκεί και το σώμα στο οποίο ασκείται δύναμη. Οι μαθητές επιδιώκεται:

Να περιγράφουν καταστάσεις στις οποίες έχουμε μεταβολή της κινητικής κατάστασης, χρησιμοποιώντας την έκφραση: ασκείται δύναμη.

Να αναγνωρίζουν την άσκηση δύναμης σε καταστάσεις της καθημερινής τους εμπειρίας.

Να αναγνωρίζουν καταστάσεις της καθημερινής τους εμπειρίας που σχετίζονται με την επίδραση διαφορετικών τύπων δυνάμεων.

Επίσης, αντιστοιχεί στην Ενότητα 2 (Ενέργεια του ΑΠΣ «Ερευνώ το Φυσικό Κόσμο») της Στ’ τάξης του μαθήματος Φυσικά. Οι μαθητές επιδιώκεται:

Να συνδέουν το έργο με δυνάμεις που προκαλούν κίνηση σε αντικείμενα & να συνδέουν ποιοτικά το έργο με τη δύναμη και τη μετατόπιση.

The post 1ο Δημοτικό Ψυχικού | Γερανός appeared first on WRO HELLAS.

]]> https://wrohellas.gr/projects-archive/1%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%88%cf%85%cf%87%ce%b9%ce%ba%ce%bf%cf%8d-%ce%b3%ce%b5%cf%81%ce%b1%ce%bd%cf%8c%cf%82/feed/ 0 1ο Δημοτικό Σχολείο Ψυχικού | Αυτόματη διάβαση τρένου https://wrohellas.gr/projects-archive/1%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%83%cf%87%ce%bf%ce%bb%ce%b5%ce%af%ce%bf-%cf%88%cf%85%cf%87%ce%b9%ce%ba%ce%bf%cf%8d-%ce%b1%cf%85%cf%84%cf%8c%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b7-%ce%b4/ https://wrohellas.gr/projects-archive/1%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%83%cf%87%ce%bf%ce%bb%ce%b5%ce%af%ce%bf-%cf%88%cf%85%cf%87%ce%b9%ce%ba%ce%bf%cf%8d-%ce%b1%cf%85%cf%84%cf%8c%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b7-%ce%b4/#respond Sun, 07 May 2017 15:34:16 +0000 http://wrohellas.gr/?post_type=projects&p=15276 Σκεφτήκαμε να φτιάξουμε για τη συμμετοχή μας στον διαγωνισμό ρομποτικής μία αυτόματη διάβαση τρένου. Την συναντάμε σε κάποια σημεία και

The post 1ο Δημοτικό Σχολείο Ψυχικού | Αυτόματη διάβαση τρένου appeared first on WRO HELLAS.

]]> Σκεφτήκαμε να φτιάξουμε για τη συμμετοχή μας στον διαγωνισμό ρομποτικής μία αυτόματη διάβαση τρένου.

Την συναντάμε σε κάποια σημεία και στην πόλη μας, την Αθήνα π.χ. στις σιδηροδρομικές γραμμές στην περιοχή «Γκάζι».

 

Διάρκεια (σε διδακτικές ώρες): 2

Δυσκολία (υλοποίησης κατασκευαστικά) (1-5): 1

Δυσκολία (υλοποίησης προγραμματιστικά) (1-5): 1

Απαιτήσεις εξοπλισμού: WeDo1 

Περιγραφή

Σκεφτήκαμε να φτιάξουμε για τη συμμετοχή μας στον διαγωνισμό ρομποτικής μία αυτόματη διάβαση τρένου.

Την συναντάμε σε κάποια σημεία και στην πόλη μας, την Αθήνα π.χ. στις σιδηροδρομικές γραμμές στην περιοχή «Γκάζι».

Σε μία διάβαση αυτοκινήτων και τρένων θέλουμε αυτόματα να ανεβοκατεβαίνει η μπάρα και να διακόπτει την κυκλοφορία των αυτοκινήτων όταν υπάρχει τρένο που πλησιάζει την διάβαση. Εάν το τρένο είναι σε απόσταση μεγαλύτερη από 24 εκατοστά, η μπάρα της διάβασης τρένου ανεβαίνει. Στη περίπτωση που η απόσταση του τρένου είναι κάτω από 24 εκατοστά, τότε η μπάρα μένει σε οριζόντια θέση.

Επίσης ο σταθμάρχης να μπορείς χειροκίνητα να ανεβοκατεβάζει την μπάρα όταν χρειαστεί.

Εάν βάλουμε τον αισθητήρα κλίσης προς τα πάνω η μπάρα της διάβασης τρένου ανεβαίνει. Στη περίπτωση όμως που βάλουμε τον αισθητήρα κλίσης προς τα κάτω τότε η μπάρα μένει σε οριζόντια θέση.

Πρόβλημα που επιλύει

Ο αυτοματισμός παρουσιάζει τη χρήση του αισθητήρα κίνησης- απόστασης ως μέσο για τον έλεγχο μιας διέλευσης, χωρίς να είναι απαραίτητη η ανθρώπινη παρέμβαση. Με εντολή του αισθητήρα μπορούμε να ορίσουμε αν η πύλη θα είναι ανοικτή ή κλειστή ανάλογα με το αν η διέλευση επιτρέπεται ή όχι αντίστοιχα.

Σκοπός

Να φτιάξουμε μία αυτόματη διάβαση όπου η μπάρα θα ανεβοκατεβαίνει για να διακόπτει την κυκλοφορία των αυτοκινήτων όταν υπάρχει τρένο επάνω στη διάβαση. Επίσης, ο σταθμάρχης να μπορεί χειροκίνητα να ανεβοκατεβάζει την μπάρα όταν χρειαστεί.

Εκπαιδευτικοί στόχοι

Γενικός: Στην ανάπτυξη από το μαθητή ικανοτήτων και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων μέσα από την εργαστηριακή δραστηριότητα του μαθήματος, προκειμένου να γίνει ικανός να αξιολογεί τις επιστημονικές και τεχνολογικές εφαρμογές, ώστε ως μελλοντικός πολίτης να τοποθετείται κριτικά απέναντί τους και να αποφαίνεται για τις θετικές ή αρνητικές επιπτώσεις τους στην ατομική και κοινωνική υγεία και συγκεκριμένα για το περιβάλλον.

Ειδικός: η υλοποίηση της δραστηριότητας αντιστοιχεί στην Ενότητα 2 (Κίνηση & Δύναμη του ΑΠΣ «Ερευνώ το Φυσικό Κόσμο») της Ε’ τάξης του μαθήματος Φυσικά. Οι μαθητές επιδιώκεται:

Να περιγράφουν την κίνηση ως τη μεταβολή της θέσης σε σχέση με ένα αντικείμενο που θεωρείται ως σημείο αναφοράς.

Να γνωρίζουν μέσα από παραδείγματα ή δραστηριότητες τους νόμους της κίνησης.

Να περιγράφουν παραδείγματα, από την καθημερινή ζωή εφαρμογής των νόμων της κίνησης.

 

The post 1ο Δημοτικό Σχολείο Ψυχικού | Αυτόματη διάβαση τρένου appeared first on WRO HELLAS.

]]> https://wrohellas.gr/projects-archive/1%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%83%cf%87%ce%bf%ce%bb%ce%b5%ce%af%ce%bf-%cf%88%cf%85%cf%87%ce%b9%ce%ba%ce%bf%cf%8d-%ce%b1%cf%85%cf%84%cf%8c%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b7-%ce%b4/feed/ 0